《表4 实验组前测与后测自我意识总水平及各维度比较》

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《论园艺活动对某校4—6年级学生自我意识发展的影响》

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注：**P<0.05，P（焦虑）=0.046，P（合群）=0.01

从表4中可以看出，实验组被试的躯体外貌与属性的维度得分上升幅度明显大于控制组。目前还没有学者提出园艺活动对儿童的躯体外貌与属性存在积极的影响。但在本研究中发现，由于被试在参加园艺活动的过程中，要自己亲自动手管理蔬菜，发现蔬菜在成长过程中的变化，儿童自己也亲眼看到了蔬菜在大小、形状、颜色等方面的变化，这种变化也可能对儿童认识自己的躯体外貌产生积极的影响。