《表7 小组男女幼儿之间动作协调指标差异情况》

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《3～6岁幼儿运动能力评价体系研究》

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在幼儿园实际的管理和教育中，幼儿园教师配备中几乎为女性管理者和保育员，她们对幼儿进行授课和组织活动时，通常会称他们为具体班级的小朋友或直呼其姓名引起他们的注意，很少使用男女幼儿或男女孩进行区分。在他们进入厕所时可男女幼儿同时进入，午睡时也将整个班级的幼儿安置在同一午睡室进行休息，外出活动时不以性别差异来开展活动内容，显然在实际的教育过程淡化了对幼儿的性别差异。因此通过对预测试数据进行同一阶段不同性别幼儿的独立样本T检验，所有数据趋于正态分布，来验证测试指标是否有效的区别性别之间的差异情况（见表7）。