《表8 教师个体认知现状表》

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《厦门市初中生家庭体育教育现状与学校干预对策研究》

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从表8可看出，74.5%的教师认为学校对家庭体育教育有必要进行干预，几乎全体体育教师认为家长的监督能促进体育教学水平和学生身体素质的提高，62.8%的教师认为家长有必要参与讨论学校的重大决策，49%的教师认为家长可以组织学生的课外体育活动等；52.9%的老师认为体育教师的责任心最有可能影响家校体育合作。而影响体育教师责任心的主要原因不在于体育教师自身，而在于学校层面对体育教师教学工作缺乏重视，这与第30的条目不谋而合，虽55.9%的教师认为硬件设施、组织机构完善程度是妨碍学校进行家校体育合作的最大原因，但也有38.2%的人认为领导重视程度也会严重妨碍其合作，且66.7%的教师认为决策层与体育教师群体的力量是影响家校体育合作活动的推广与发展。因此，强化体育教师的责任心，除了对体育教师进行必要的职业道德教育之外，更重要地是学校层面应当秉承“德、智、体”全面发展的教育理念，对学校体育教师的工作予以实质性认同。体育教师希望学校方面做出一定促进措施（表9略）:如增强课外体育活动的丰富程度、在课余和节假日向学生及家长开放体育场馆、向家长开展健康知识讲座、公布学生在校的体育活动情况及体质健康测试数据等，让家长拥有自家孩子在体质方面的知情权，让“健康第一”落到实处，落到关键点上。