《表7 线上思政课满意度与教学成效回归分析》

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《疫情之下线上思政课教学实效性研究》

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将线上思政课教学成效中的四个维度分别作为自变量与线上思政课满意度进行回归分析，可以得到线上思政课教学成效中的四个维度对线上思政课满意度的具体影响情况，详见表7。变量之间调整后判定系数R2为0.612，表明通过回归分析得到的变量之间的回归方程能够较好地反应变量之间的数量关系。显著性P值为0.00小于0.01，表明四个维度中至少有一个能够显著影响大学生对线上思政课满意度。共线性分析得到VIF在2.616～3.189之间均小于5，表明各个变量之间不存在多重共线性，回归分析得到的结果真实可靠。四个维度中，指导实践维度显著性P值为0.638大于0.05，表明指导实践维度不能显著影响大学生对线上思政课的满意度。此外知识获取、价值认同、情感寄托均能对线上思政课满意度产生正向显著影响。线性回归方程为满意度=0.157+0.591*知识获取+0.179*价值认同+0.223*情感寄托。