《表4 导师带领学生参与实践或参加学术会议情况》

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《学生视域下新建教育硕士点导师队伍建设的实证考察及改革思考》

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教育硕士培养只有确保人才培养的应用型特色，才能符合基础教育发展对领衔教师的迫切需要。带领学生参与实践或参加学术会议交流，有助于他们接触基础教育实际场域，更好地学以致用。然而如表4所示，在这方面从未有过的导师比例分别占26.83%、36.59%。导师及助理导师带领学生赴实践基地的次数过少，直接导致了学生对教育见习的满意度低于其他专业课程的满意度。这就表明需要导师着力提高学生参与实践的积极性与参加学术会议交流的实效性。访谈中有学生谈到:“我很尊重敬佩我的导师，唯一存在的问题就在于带我们实践的机会相对较少。”“导师带我们下园实践和参加学术会议真是太少了。”“读研期间有所成长，但理论学习还不够深入，学术交流机会较少，实践能力也停留于原有水平，下园学习成效不大，总的来说成长较慢。”综上表明，部分导师在教育硕士培养的理念和行动上存在一定偏差，影响到学生培养的实际成效，需要加以切实改善。