《表4 2组护理实习生带教前带教后的考核成绩水平比较》

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《PBL教学法结合微信互动教学法在护理带教中的实施效果》

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(±s，分）

观察组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于对照组，组间差异存在统计学意义，P<0.05；2组护理实习生带教后考核成绩水平明显高于带教前，组内差异存在统计学意义，P<0.05。见表4。