《表2 教学效果对比：建构主义教学理论在消化内科护理教学中的效果》

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《建构主义教学理论在消化内科护理教学中的效果》

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(±s，分）

观察组沟通能力（17.16±2.06）分，学习兴趣（17.84±1.36）分，自学能力（16.27±2.31）分，理论与实践结合（17.38±1.16）分，教学氛围（17.61±2.09）分，P<0.05，差异有统计学意义。见表2。