《表1 职业院校学生信息素养的内容》

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《信息技术背景下职业院校学生信息素养：逻辑、内涵及培育策略》

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信息素养具有非常广泛的含义，其既包括能从传统的工具和媒介获取并利用信息的能力，同时也包含能够利用各种新生的网络媒体和技术获取和使用信息的能力；既包括使用信息和技术手段的伦理道德，也包括可持续发展的学习方式。一般来说，信息素养是指利用各种信息工具特别是多媒体和网络技术工具确定、查找、评估、组织和有效生产、使用、交流信息从而解决问题的能力。信息素养是识别获取、评价判断、加工处理、生成创造、参与交流信息的能力，其核心就是通过信息手段，运用信息资源进行问题求解、批判性思维、决策和创新等高阶思维活动[8]。职业教育的教学和学习要体现鲜明的职业性，在教学过程中要结合实际工作内容展开教学，实践教学在整个教学过程中占有重要比重。而在学校系统下无法完全实现完整工作场景的展现，因此，职业教育教学往往通过采用仿真或模拟所对应的实际工作过程和内容的方式来教授学生相关职业技能。在此意义上，职业教育视域下的信息素养还包括利用信息技术进行分析流程、处理系统进而解决问题的能力。基于职业教育的特点，职业院校学生的信息素养见表1。