《表3 三组学员中期考核成绩情况汇总表(例)》

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《探索LBL-CBL-PBL-RBL模式在影像科住院医师规范化培训中的应用》

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四轨组学生自我评估在总学习时间、学习兴趣、临床思维、团队协作能力、自学能力方面有提高的例数均明显高于两外组，除临床思维外（P=0.053），其余4个方面差异有统计学意义，P<0.05，见表3。