《表1 不同组别学员出科考核成绩情况》

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《不同阶段案例查房在住院医师规范化培训中的应用效果研究》

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从表2可以看出，规培学员对规培过程中的教学查房持肯定态度，无论是自评，还是总评，对实验1组以及实验2组规培方式满意度都高于对照组，而且具有统计学意义（X2=8.7，P<0.05，X2=66.2，P<0.01）。此外，我们调查了带教老师以及相关教学人员对三种规培教学方式的评价，发现医务人员对具有教学查房在规培教学中的作用持肯定态度，对前两组具有查房的规培方式满意度高于对照组，具有统计学差异（X2值=41.229，P<0.001）；对实验组和传统组满意度没有统计学差异。