《表1 两组规培学员的一般资料比较（n)》

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《CBL与TBL联合教学法在急诊规培学员教学中的应用效果》

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选取2018年1月至2018年8月于我院急诊进行规范化培训的60例学员作为研究对象，随机将其分为对照组与观察组，各30例。所有研究对象均为二年级规培学员，每组的规培轮转教学时间为12周，每周进行2次规培专题授课，其余时间将规培学员编入科室值班表内进行实际临床工作。两组规培学员的一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05，表1），具有可比性。