《表4：学生“学习进度教育评价模型”》

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《论基础学习法在初中英语分组教学中的应用》

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从表4可以看出，如果监督和指导工作全部由教师单独完成，显然工作量太大，也做不到面面俱到，所以针对每个学生的掌控度监督，前期第一步皆由学生家长辅助完成，教师进一步核查，待形成习惯后，教师只对学生的完成度进行抽查即可。同时，每个阶段选出执行度和学习效果最好的学生，树立“学习标兵”，让他们切实感觉到自身的进步，体验到成功的喜悦，从而自发投入教育模型的学习。