《表4 学生英语学习态度问卷情况分析 (学生层面)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于STAD合作学习模式的大学英语课堂构建与实验研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:分值为每题得分之平均分

对学生层面的问题统计结果显示（表4），就实验组而言绝大部分问题的平均分都有增长可见该学习活动使学生的情感认知和自我肯定都得到了很大程度的提高，如问题10体现的学生学习积极性和问题20体现的学生英语学习的信心增加明显，同时学生对课堂教学中的合作活动也有较好的肯定（如问题28），对学习的方法和策略使用也有一定的提高（如问题32、37），学生英语学习的积极性也有较大提高（如问题36）。对比而言，控制组的问卷分析显示，该组的前后对比提高不明显，学生对英语学习的兴趣没有提升（如问题10），对个人的肯定甚至有停缓（如问题19、20、22），对学习的方法和策略使用也没有提高（如问题32、37）。