《表4：小学生对英语移动学习的态度比较》

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《不同地区小学生英语移动学习意愿调查研究》

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陈刚、束定芳（2018）指出，小学生学外语最重要的是抱着积极的态度，愿意去学。从表4可以看出，对英语移动学习表示喜欢比例最高的是外市小学生，村、镇级小学生虽然喜欢，但都有近五分之一的家长不允许，经济发达地区的外市家长对此显然更加开明。总体而言，小学生对英语移动学习表示不喜欢的仅为8.0%—22.0%，所以使用手机或平板等移动设备进行英语学习还是受绝大多数学生欢迎的。通过对英语教师的访谈了解到，在移动学习过程中，画面的趣味性和模仿的挑战性使得学生获得自信和成就感。在学习过程中，首先是主动模仿和刺激而形成的认知结构，其次是将已有的认知结构进行分化、整合，这个过程即认知的本质。