《表1 第二阶段实验班和对照班考核结果差异分析》

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《习近平新时代中国特色社会主义思想融入“管理学”教学实践的研究》

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注:*P<0.05；**P<0.01；***P<0.001

因为采用了参与式教学法、差异化教学法并开辟了固定的分享模块，针对学生不同的特点为其设计不同的案例和作业，极大地增强了学生的学习兴趣和积极性。实验班学生的课堂积极性明显高于对照班，课堂主动答题次数、人均主动答题次数、主动报名演讲次数以及提问问题次数均高于对照班一倍多（见表1）。