《表4 ICU护士VTE相关知识得分影响因素的逐步多元回归分析》

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《贵州省ICU护士静脉血栓栓塞症认知与预防现状调查》

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a:设急诊ICU为参照变量

以VTE相关知识认知得分为因变量，单因素分析中有统计学意义的因素（科室、在校期间是否接受过VTE相关知识教育、是否主动学习过VTE相关知识）为自变量，并将3个自变量转换为虚拟变量，进行逐步多元回归分析（进入:0.05，剔除:0.10）。结果显示，进入回归模型的因素是“科室（综合ICU、心胸外ICU、神经外科ICU）”和“在校期间是否接受过VTE相关知识教育”，两个变量可共同有效解释VTE相关知识得分13.1%的变异量，见表4。