《表1 不同年级儿童在两种不公平分配类型中的道德义愤得分M(SD)》

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《儿童道德义愤的发展及其对第三方公正行为的影响》

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正式实验：先让儿童观看中性视频，并进行卡通表情图片测量，如果当前心情为平静，则进入正式实验，否则退出实验。正式实验采用个别施测形式，给被试呈现不公平分配情境，并测量其道德义愤。主试给被试呈现2张卡通男孩/女孩图片（小阳-小磊/小红-小兰），并说是另外一所学校（或幼儿园）的学生。（1）在数目不公平分配中，老师让小阳/小红分配4个汽车玩具/毛绒玩具，他/她给了自己3个，给了小磊/小兰1个，然后问被试：“你觉得小阳/小红这样分配对吗？为什么？对他/她的做法，你的心情是怎样的？”如果被试的回答是“生气”，则给他/她呈现3张生气表情图片进行选择，尺寸越大表明道德义愤越强烈，由小到大分别记为1～3分，否则记为0分。（2）在价值不公平分配中，老师让小阳/小红分配2个汽车玩具/毛绒玩具（高价值物品）和2张卡通贴纸（低价值物品），他/她给了自己2个汽车玩具/毛绒玩具，给了小磊/小兰2张贴纸，然后询问被试并进行表情图片测量。数目不公平分配和价值不公平分配情境随机呈现。被试的道德义愤总分是在两种不公平分配类型中的道德义愤得分相加，得分范围是0～6分。