《表2 中、高强度间歇运动干预对儿童认知影响的主体间效应检验》

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《间歇性跳绳在改善儿童认知中发挥的作用》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

采用重复测量方差分析不同强度间歇运动干预对儿童认知的影响。结果发现，时间和组别交互作用效应边缘性显著，F（2，87）=3.188，P=0.051；时间因素主效应显著，F（2，87）=5.967，P=0.023<0.05；组别因素主效应不显著，F（2，87）=0.340，P=0.714>0.05。进一步对组别因素采用LSD多重比较分析不同组别变化幅度差异，结果发现，中强度间歇跳绳组儿童的odd-shifting任务的反应时与运动干预前有显著性差异（P<0.001），说明中强度间歇跳绳干预能够显著提高儿童的认知。高强度间歇跳绳组儿童odd-shifting任务的反应时与运动干预前存在显著性差异（P<0.05），说明高强度间歇跳绳能够显著提高儿童的认知。进一步多重比较发现，中强度间歇跳绳组的odd-shifting任务的反应时与高强度间歇跳绳组存在显著性差异（P<0.05），说明相比高强度间歇跳绳，中强度间歇跳绳能够更好的改善儿童的认知。