《表5 家庭氛围、班级氛围对道德价值观的回归》

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《家庭和班级氛围与初中生道德价值观特点的关系》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

以家庭氛围中的和睦性、亲密性、沟通性、文化性、修养性与班级氛围中的师生民主关系、同学合作关系、秩序纪律（有序与无序）、班级士气（凝聚与涣散）为自变量，总的道德价值观为因变量，采用逐步进入法进行线性回归分析，结果见表5。