《表1“后MOOC”时期的在线课程种类》

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《“后MOOC”时期高校图书馆角色的延展与创新》

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注：资料来源为本研究整理。

高校图书馆可以通过多种方式为MOOC家族以及其衍生品和互补品做出贡献，将图书馆员嵌入“后MOOC”背景来思考问题[6]。根据高校图书馆参与范围的多少和参与程度的高低可以分为辅助式参与和嵌入式参与两种形式。辅助式参与是指高校图书馆从外围为“后MOOC”时期的学习提供帮助，帮助用户快速适应“后MOOC”环境；而嵌入式参与则是直接参与“后MOOC”时代的各种形式在线课程的开发、管理等实际工作[7]。“后MOOC”时期，高校图书馆的角色创新将面临更多的挑战，可以从7个方面入手进行角色延展与创新，如图1所示。