《表1：让“试一试”根植于知识生长》

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《让“试一试”根植于知识生长》

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郑毓信教授在第28届现代与经典（扬州专场）教学讲座中指出：这正是我们在当前经常可以看到的一个现象：我们的学生一直在做，一直在算，一直在动手，但就是不想！我们绝不应脱离数学思维去谈论“数学活动”，……我们具体判断一个“数学活动”是否合适的主要标准，即这是否有利于学生的数学学习，特别是思维的发展。因此，在数学教学中，笔者对于动手“试一试”，并不要求学生一定要“试”成功，达到一“试”就通的效果，而是寻找合适的契机，在学生知识生长的起点、支点、盲点和要点处放手让学生“试一试”。在尝试操作中，教师应让学生“试”出感觉，“试”出问题，“试”出思考，产生“不知近水花先发”的困惑，经历“是非经过不知难”的感悟，培养学生的数学直觉感受和思维。