《表1 学生综合考核体系：智能制造背景下基于项目拉动的KAE-CDIO物流工程创新型人才培养体系研究》

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《智能制造背景下基于项目拉动的KAE-CDIO物流工程创新型人才培养体系研究》

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在整个过程中，需要将项目设计涉及的专业知识进行归纳和分类，并将其与大三、大四所学的专业课配对来帮助学生选修自己项目规划设计需要的课程，设计过程中相关知识掌握的先后顺序需要和课程学习的先后顺序对应起来，该模式的核心是由传统的推式方法变为新型的拉式方法，将CDIO的思想贯穿于项目教学始，并对学生的学习情况进行考核（表1）。