《表4：词汇测试中儿童得分率在20%以下的主要题目》

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《新疆少数民族儿童国语入学准备现状与干预策略探究——以新疆伊犁地区为例》

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分析儿童的错误答案可以看出，儿童对词汇的解释受到两种影响：第一，儿童领会词的意思经历了“快速匹配”过程，即在几个场合下听到某个词应用于他们的指代物之后，迅速习得和记住这个词，语音在这个过程中具有重要指示作用。因此当儿童不知道“家（jiā）禽（qín）”的意思时，就说出了一个发音相似的词—“加（jiā）钱（qián）”，当听到“驴（lǘ）子（zi）”解释成“梨（lí）子（zǐ）”，将“显（xiǎn）微（wēi）镜（jìng）”解释成“围（wéi）巾（jīn）”“镜（jìng）子（zi）”，都是因为音节相似。第二，儿童在解释词义的过程中运用了“词汇对比限制策略”，即通过将新词语与他们已经知道的词语进行对比来推断词语的意思。例如遇到“钻石”这个词，儿童把“钻”解释成挖洞，“石”解释成石头，然后合起来，认为这就是“钻石”的意思了，却不知道这两个字组合以后已经有了新的意义，儿童把“按扣”解释成“按钮”也是使用了这一策略。第二语言词汇量的匮乏可能是因为难以从与成年人的共同活动、交谈、错误提示中学习，也受限于比较单调的直接生活经验。