《表4 因变量为合作程度指标的回归结果》

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《教学中的合作与竞争——基于PISA2018数据的分析》

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在考查的教师教学方法指标中，阅读参与激发指标和教师热忱指标显著预测学生的合作程度指标，回归系数为0.197和0.169，p<0.05（见表4）。可见，当教师越多地基于学生经历来激发阅读参与或显示对教学工作的热忱，学校学生一般越重视合作，学生之间合作的现象也一般越普遍。家长情感支持指标越大，学生的合作程度指标一般越大。可见，家长重视学生综合发展并提供相应支持一般是有效果的。学生竞争程度指标越大，学生的合作程度指标一般越大。因此，学校学生的合作与竞争程度一般并不相互排斥，而是有互相促进的作用。学生性别、经社文地位指标、到本省（市）年纪和教师适应性教学指标并不能够显著预测学生所认为的学生之间的合作程度；在学校层面，学校平均经社文地位指标值和学校办制并不能够显著预测学校中学生的合作程度。