《表2 性别角色教养态度各维度灵活态度组与刻板态度组之比较》

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《幼儿父母性别角色教养态度的差异性——来自苏州市两所幼儿园的调查》

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注：表格中空白处即该维度中无其他符合条件的题项。

进一步分析幼儿父母性别角色教养态度在各维度上的具体表现，将各维度中题目均分高于3.00且排序靠前的两项分为灵活态度组，将均分小于3.00且排序靠后的两项分为刻板态度组，结果见表2。分析灵活态度组的题目发现，其内容更多地体现在对女孩的教养上，具体为：不赞同“女孩没主见更幸福”“女孩就是要照顾他人”及“女孩就更应该做家务”等类似观点，觉得女孩也可以玩机器人等类似玩具；分析刻板态度组的题目发现，其内容主要聚焦于对男孩的教养内容，表现在：认为男孩相较于女孩更应该具有独立、有主见、敢于担当等特质，父母在教养的时候也应鼓励男孩发表自己的看法，觉得男孩子更适合益智类玩具和运动技能的学习，不能接受男孩玩芭比娃娃这类典型女性化的玩具。此外，对比灵活态度组和刻板态度组的部分题目发现，父母不赞成对男孩进行打骂的教育方式，但依旧倾向于对女孩子施以更慈爱的教育方式；觉得女孩子可以玩益智类玩具，但同时觉得男孩子更适合这类玩具；可以接受男孩玩过家家，但即使男孩喜欢，也不倾向于给男孩买芭比娃娃这类玩具。这些分析结果说明：随着时代的发展，父母对子女的性别角色教养态度有所改善，并且在对女孩的教养态度上改善更为明显，即父母对女孩子的教养态度更趋向灵活。