《表3 各维度均值和标准差表》

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《英语专业师范生教学评价素养培养策略》

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由表3可知，评价态度得分最高，师范生都较积极，对教学评价目标、目的、结果、方法等有正确的认识；而评价知识方面得分不高，可知师范生对评价知识掌握不够好；教学评价技能得分最低，师范生在教学评价应用上不够熟练。