《表2 PBL教学法学生满意度调查结果》

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《基于PBL教学法的诺贝尔奖奖史解读在动物生理学双语教学中的应用》

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2018年，笔者在4个自然班（2017级动物科学1班、2017级动物科学2班、2018级动物科学专升本和2018级动物医学专升本）中采用PBL教学法解读诺贝尔奖奖史，参与学生共143名。课程结束后，采取问卷调查和约谈等方式对PBL教学法的实施效果进行评价。结果显示（见表2):96.5%的学生对PBL教学法非常满意，认为PBL教学法简单易操作，方式新颖有吸引力，比传统授课模式拥有更好的教学效果。而且，该课程与其他未采用PBL教学法的课程相比，学生学习的主观能动性显著提高，自学能力显著增强，对于抽象难懂的分子机理有了更深刻的理解。通过使用PBL教学法解读诺贝尔奖成果，使学生体会到了认真准备一次课的不易，纷纷表示在未来的学习中会更加尊重教师的劳动成果，同时也增进了师生感情。调查结果中，有3.5%的学生对PBL教学法持保留态度，他们认为，虽然实施PBL教学法确实有较多优点，但是，PBL教学法课程准备耗费太多的时间和精力，可能影响其他课程的学习。