《表2 教育援藏、援疆的人才培养政策2016年招生规模计划对比》

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《教育援藏、援疆的人才培养政策实施及发展研究——兼论构建各民族共有精神家园》

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数据来源:教育部网站·教育统计数据、招生计划数据

教育援藏、援疆的四类人才培养政策在促进各民族学生培养民族团结意识发挥着重要作用，但其招生规模仍然较小，尚未真正达到广泛的各民族相互交往交流交融的成效。周竞红认为，“各民族社会成员间缺乏大规模交往交流，各民族成员间没有日常的社会生活接触交流，没有共居、共学、共事、共乐，便不可能建立起社会成员之间的理性认知和密切的社会联系”。[12]根据教育部网站统计数据显示，以2016年为例，援藏、援疆人才培养政策的招生规模计划占比情况见表2。从表2可见，当前四类人才培养政策的招生规模占西藏、新疆当地同等年龄层次的毕业生数量的比例仍然偏低，难以满足推进各民族学生大规模交往交流交融的需要。