《表2 问卷调查对象的构成》

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《公共政策评估框架下深化“组团式”教育人才援藏的政策研究》

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本研究采用的方法包括访谈（个体访谈与座谈会）、参与式观察与文本分析。座谈会是与西藏自治区不同层级的教育行政部门进行，同时走访了西藏三个地区（拉萨市、山南地区和日喀则市）的4所中学、3所小学，共进行个人访谈24人次（含本地教师、援藏教师、在藏干部、教育管理人员），并对学校的课堂教学、集体备课进行了参与式观察。文本分析是对政策文本、工作简报及新闻报道进行梳理与分析。问卷调查涉及西藏自治区接收“组团式”教育人才援藏的9所学校，按照本地教师与援藏教师（2）1∶3的比例进行抽样，其目的在于了解政策实施过程中的两类主要利益相关者，覆盖拉萨、林芝、昌都、日喀则、那曲、阿里、山南地区，共回收782份有效问卷。调查对象的任教学段分布为学前、小学、初中和高中阶段，依次是2.5%、5.4%、18.4%、60.9%，其余12.8%的受访老师兼任初高中教学。西藏本地教师的汉族与少数民族比例基本相当，援藏教师以汉族为主。