《表7 有关课程体系多样化的突出关键词》

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《我国高等师范院校课程体系研究述评——基于1987—2019年期刊的文献计量分析》

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课程体系多样化研究是涉及的学科专业、院校类型多样化的反映。现阶段，我国共有156所本科层次师范院校，其中6所教育部直属双一流和4所省部共建双一流，其余为省属或地方师范院校，这些师范院校主要是培养各类师资力量的高等院校[17]。1994年，国家教委师范教育司连秀云指出：“我国师范教育既需要改革现有学科的教学内容，也面临着增设新专业和学科、优化课程结构、理顺课程关系等涉及整个课程体系的改革。”[18]但不同类型的师范院校，其课程体系应是不一样的，每一所高校应根据各自的定位、性质和实际情况，依据社会经济发展的需要走特色发展的路径[19]。由于地方师范院校占全国师范院校很大的比例，对其课程体系研究成为研究的“主阵地”。目前，地方师范院校课程体系趋于综合化发展，课程设置要适应学科之间相互渗透、交叉融合一体化趋势，并要符合学生心理整体发展需要[20]。表7中显示，地方师范院校为突出关键词出现在2011年，并一直持续到现在，有学者提出地方师范院校要改革课程模式，搭建具有特色的课程体系平台[21]。