《表2-1耿丹学院课程体验问卷指标》

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《建立闭环多元教学质量监控评价体系——以北京工业大学耿丹学院为例》

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GCEQ每学期的期中和期末各评一次。其中，期中评价的结果以各系为单位，发给各系自用，包括教师的系内排名、课程得分、学生评语、每个一级指标的得分等。教务处将学生的评价反馈到各系部，以系为单位开展教学行为反思，要求教师们在后几周的课程中整改课程，以帮助教师更好的运用评价结果改进教学。期末评价的结果以学院为单位，评价结果将会和老师本学期的绩效及未来的升迁挂钩。经过五个学期的实施，通过将评估结果进行双向反馈，GCEQ很大程度上解决了以往评教中无法形成PDCA闭环的问题。由学院综合办公室组织建立了教师成长档案，学院教学卓越与创新中心负责组织排名靠后的教师进行专门培训。评估结果及时给予学生反馈，帮助学生彼此间比较自己的学习体验。适度、客观公开学生对课程的学习体验描述，为学生的“选课”提供了参考依据。