《表3-4耿丹学院GCEQ指标体系（第二版）》

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《独立学院基于组合学分制的教学质量监控与创新——以北京工业大学耿丹学院为例》

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基于课程体验开发的GCEQ打开了一个新的评教视角，用“学生课程学习体验”替代了“教师教学行为评估”，在很大程度上缓和了耿丹学院师生间的矛盾，给学生充分的空间表达自己，也让教师有了理性的平台来理解学生，促进师生关系的和谐发展。另一方面，新的评教理念也减少了作为评教工作组织者的教学管理人员的压力。因评教结果客观性的提高，增加了教师和学生对于评教工作的认可度，也提高了他们参与评价的积极性。