《表4 师生语言比例及沉寂比例统计表》

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《基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究》

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师生之间的语言互动行为是课堂教学中最主要的互动教学行为表现。因而，通过对课堂中教师语言比例、学生语言比例、有助于教学的沉寂比例及无助于教学的混乱比例这四个方面数据的分析，可对课堂结构进行分析。在对数据的处理中，教师语言行为（编码1-7）占全部教学互动行为（编码1-14）的比例即为教师语言比例，同理可推出学生语言比例、无助于教学的混乱比例和有助于教学的沉寂比例。表4对实验组和对照组的师生语言比例以及沉寂比例进行了统计，表中的常模是弗兰德斯通过考察大量课堂教学所得出来的结论。[16]