《表3 两组教学模式带教教师的问卷结果 (±s)》

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《PBL结合CBL教学在儿科住院医师规范化培训中的应用效果》

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注:与对照组相比，*P<0.05，**P<0.01

3.带教教师的问卷调查结果与对照组相比，PBL+CBL教学模式更能达到满意的带教效果，有助于教师自身业务水平提高，有助于发现优秀人才，并能提高教师的教学积极性，利于规范化培训学员对知识掌握程度的及时反馈（P<0.05），但PBL+CBL教学模式在有利于节省带教时间方面与对照组比较，其差异无统计学意义（P>0.05），见表3。