《表2 两组培训后带教教师评价 (±s, 分)》

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《基于临床实践能力提升的护士规范化培训实践研究》


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观察组学员学习态度、沟通能力、实践能力观察组得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),见表2。