《表2 家长和教师C125量表结果对比》

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《鱼骨图：随班就读学生干扰课堂行为分析和干预的利器》

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注：*p<0.05

从表2的结果显示，家长和教师的评分基本一致，但是在ADHD、自闭症两个维度上，两者评分有显著性差异。究其原因，一是可能因为学生的多动、注意力缺陷、固执重复刻板行为在家和在校的表现不同，如孩子在家能安静地做作业，但是在上课却总是坐不住。二是家长和教师对自闭症症状的敏感度不同，所以判断也不同。三是可能因为家庭环境刺激较少，家人对孩子包容度较高，孩子在宽容放松的环境下较少出现问题行为，而学校管理严格，班级环境干扰因素多，加上特殊学生认知能力比同龄人差，在较高难度的学习任务面前极易分心。在各种因素的合力下，学生才出现各种问题行为。