《表1:宏观整合、微观引入、中观解构——以《中国近现代社会生活的变迁》为例》
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《宏观整合、微观引入、中观解构——以《中国近现代社会生活的变迁》为例》
总之,在高三一轮复习的实践过程中,虽然没有统一的复习模式,但都离不开这三个思考的维度:第一,复习课离不开宏观层面的总体把握,需要打破课时的局限,重新整合专题知识,构建新的知识体系和框架;第二,为了避免复习课的死板和知识灌输,需要从微观层面入手,从一些历史图片和材料的细节中创设问题情境,以实现师生的有效互动与思考;第三,为了加深复习的效果和对知识的理解,需要从中观层面,通过图表等方式对知识进行归纳和解析,提升学生的历史解释和归纳能力。
图表编号 | XD00163712000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.08.15 |
作者 | 蒋良坤 |
绘制单位 | 浙江省淳安县汾口中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |