《表1：紧扣考情考向 专题整合教材——以中国现代史二轮复习为例》

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《紧扣考情考向 专题整合教材——以中国现代史二轮复习为例》

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如果说一轮复习重在夯实学生的基础，可依据教材所设计的单元和章节逐课复习，那么二轮复习就应该在此基础上，将“碎片化”的知识点构建成有深度和广度的学科知识体系，这样才能达到高考的要求。以此标准衡量当前的教学现状，常见的二轮复习课堂仅仅是将中国现代政治、经济、思想史的史实进行简单陈列而已，师生关注该段史实的视野范围比较狭窄，只关注到这一时段的这一事件自身的内容，人为割裂史实之间的联系，做不到知识的结构化，更没有将中国现代史与同时期世界和其他国家的发展进行横向的关联性比较。这种备考现状和视野的局限使学生无法将学到的知识融会贯通，无法及时、有效地提取和迁移知识以作答。