《表1:基于高考真题分析的二轮专题复习策略——以“遗传规律综合”专题复习为例》
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《基于高考真题分析的二轮专题复习策略——以“遗传规律综合”专题复习为例》
注:(1)结果中也可能存在c∶d=e∶f的情况;(2)“正反交结果不一致”指反交子代雌雄个体中至少有一个比例不同于正交比例。
以“真题”为知识的梳理起点,通过构建体系进行专题式复习,可提高二轮专题复习的系统性、逻辑性与针对性;通过真题的实战演练,能有效提升复习效率与学生的应答能力。上述内容只是复习的简要操作流程,教师在备考过程中应适当填充内容、拓展试题,提高复习的全面性。
图表编号 | XD0067999400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.02.06 |
作者 | 邓纯臻、隆平 |
绘制单位 | 四川省攀枝花市第七高级学校、四川省攀枝花市第七高级学校 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |