《表1 一年级上册“10以内各数的认识”》

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《数学教材内容整合的基本结构样式》

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相似的内容，教材编排结构相似，在实际教学中，不少教师照搬教材上课，没有自己的创新和处理，造成课堂教学流程相似、模式雷同的现象，学生的学习积极性不高、学习效率低下。教学中可打乱教材编排顺序重组知识块，重组之后的每块内容，彼此之间联系不大，每个学习任务达成各自目标，呈并列式结构[2]。例如人教版《数学》一年级上册“10以内各数的认识”教学内容的重组（表1）。