《表1 改革后本专业各年级对神经解剖学课程的满意度（n=96)》

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《精神医学专业神经解剖学教学改革的检讨与思考》

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注：[1]影像观察是2016级新加的实验课内容；[2]2014级及之前的讨论课都是病例分析

根据改革后学生反馈意见，显示理论课-实验课-讨论课的教学模式，理论课和讨论课教学的满意度都在逐年提高（表1）。有66%的学生认为本课程中将正常人的颅脑断层标本和断层图与临床真实的核磁共振图相结合学习的方式既有吸引力，又有实用性，使自己对解剖学知识的记忆很深刻。有63%的学生认为PBL教学方法很好，既紧密结合了课本，又了解了神经科学的最新进展，并使单纯的知识输入通过讲座汇报转为了输出，使知识记忆更为深刻。66%的学生都对配套讲义很满意，认为其内容全面，最重要的是讲义涵盖了老师上课的内容，使学生复习时能专注于1本讲义而不再感到无所适从。所以总的来说，这次改革得到了学生的初步认可，在教学内容与教学模式上都有了丰富与深化，具有湘雅医学院精神医学特色，夯实了学生的专业基础知识。