《表1 实验组问卷调查评价表（%）》

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《基于移动环境下交互式教与学新模式的人体解剖学教学改革与实践》

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基于移动环境下进行的交互式教学改革，与传统教学模式相比，学生增加了对人体解剖学的学习兴趣、提升了临床思维等能力（表1），教学任务实现了课堂内外的全面覆盖，能随时随地的进行解剖学教学，实现了课程的翻转，改变了教师与学生的角色。实现了教育部提出的推进信息技术与教育的深度融合，探索微课在课堂教与学创新应用中的有效模式和方法。本次教学改革在课前出了4次小测验，题型以名词解释和简答题为主；课中出了20次随堂案例测试及16次英文测试，题型以单选题和填空题为主；课后在评定学生总成绩时提升了平时成绩分配比例（20%提高到25%），加大形成性评价的比重，给学生造成课外压力，迫使学生注重平时解剖知识的积累，避免考前熬夜突击[4]。