《表2 融合南湖自然资源的大班幼儿绘画活动内容列举》

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《运用南湖乡土资源优化大班幼儿绘画活动的策略》

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每个幼儿眼中的南湖风光各有不同，教师通过聆听不同幼儿的想法，多渠道地收集内容，把幼儿在南湖风景区游玩的照片、视频加以整理筛选，可获得更多的素材。南湖自然资源十分丰富，根据幼儿参观、游览南湖风光后的感受，从幼儿的活动中选择他们感兴趣、难度适中又富有特色的内容（见表2）。