《表2 学生问卷调查数据结果统计表》

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《基于行动导向的“三双三阶段”专业英语教学探究——以成都市技师学院电子信息工程专业为例》

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中等职业学校电子信息专业是一门应用计算机现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，而电子信息专业英语作为该门学科工作领域的重要交流工具，其专业英语水平高低是该专业学生工作以后专业能力的重要体现。为了实现以“学生为中心”的教学范式改革，进一步探索提升中职学校学生专业英语水平，本文选取成都市技师学院电子信息工程专业师生330名（教师45名，学生285名）为对象参与教学现状调查。调查形式为面对面访谈和问卷调查（调查问卷见表1）。对45名教师进行面对面访谈，记录相关问题结论；共发放学生问卷285份，回收有效问卷268份，有效率为94%，采用李克特量表对数据进行分析法处理（调查统计数据见表2）。调查结果显示，学生对于电子信息专业英语课程虽有很强烈的职业期待，但对于课程学习感觉困难；对任课教师和课程形式有一定期待，但对课程作业和考核方式表现出消极态度；教师对专业英语课程开设的必要性认识有待统一，对于师资配备、课程形式、评价方式有积极期待。综上，师生均希望通过课堂教学改革和科学的教学评价来提升专业英语的学习成效。