《表3 继续采用线上教学（含混合式教学）的改进意见指标》

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《后疫情时代高校教师在线教学态度的调查研究》

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教师在线教学情况调查问卷中对线上教学（含“线上+线下”混合式教学）的改进意见共有18小题，我们先采用探索性因子分析从中获得三个特征值大于1且累计方差贡献率为70.778%（具体见表2）的有关“学生”“教师”和“网络平台”的改进意见的公因子。其中，KMO=0.954，Bartlett’s球形检验P=0.000<0.001，说明满足因子分析条件。然后，我们再将与每个主因子相关题项的平均得分制作三个新的数据列，见表3。结合教师基本信息和教师对线上教学态度的数据进行方差分析，我们可以观察不同背景组别教师对于线上教学改进意见的差异。