《表1 实验组和对照组学生培训前考核成绩（分，±s)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《CBL联合TBL教学模式在留学生儿科临床实习教学中的应用探讨》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

1．实验组采用CBL联合TBL教学模式，对照组采用临床传统讲授的传统教学方法（结果见表1)，P<0.05，差异有统计学意义，提示CBL联合TBL教学模式的效果优于LBL。学生见习课前认真复习教材的理论课知识，课堂上主动积极地讨论问题，学习气氛浓厚，学习效果显著。说明CBL联合TBL教学法在儿科学实践教学中的效果明显，可提高学生的儿科理论和实践技能水平，激发学生学习儿科学的兴趣，且得到学生的广泛认可。