《表2 实践类行为动词比较》

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《基于行为动词的两岸高中自然地理教科书的比较研究——以活动系统为例》

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如表2所示，相较于龙腾版而言，人教版实践类行为动词的种类偏多，为25种。尽管将具有相同行为水平的行为动词用不同形式表述出来，有利于活动系统提问方式的多样化和趣味性，却不利于可操作性的提升，人教版有过犹不及之嫌。从实践类各行为动词的占比情况看：两版教材均做出了合理的安排，如人教版出现频率最高的实践类行为动词“收集”的占比还不及行为动词总数的1/8。此外，龙腾版强调学生讨论与交流的能力，符合当下“学生是学习的主体”“合作学习”等教学理念。龙腾版还出现了诸如“研判”这种创新型实践类行为动词。如图2所示，地理探究、地理表达和运用地理图表在人教版和龙腾版行为动词中的占比分别为65.22%、8.70%、26.09%和35.48%、22.58%、41.94%。以上数据表明地理探究成为此次人教版中地理课改的着力点之一，但人教版依旧不够重视学生的地理表达能力的培养。龙腾版虽然更倾向于学生地理图表的运用，却也很好地兼顾了实践中的地理探究和地理表达。