《表2：“三教”理念下的小学数学复习课“一题多解”案例研究》

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《“三教”理念下的小学数学复习课“一题多解”案例研究》

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还可以看出，每一种情境问题的解决都暗含着策略上的思考、过程上的体验、结果上的表达。在整理和复习20以内的退位减法的过程中，难点在于一是要理解什么是“退位”，二是要在策略上可以从左向右、从上到下以及斜着看。尤其是学生们想到了向下对齐和向右对齐，这更加难能可贵。正是这些不一样的答案，是落实“三教”理念的重要途径。