《表3 长子女性别对幼子女教育获得的影响分析(OLS)》

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《多子女家庭教育获得中的“长女效应”及其演进》

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注:***p<0.001；**p<0.01；*p<0.05；双尾检验。

为了观察长子女的性别与其他子女的教育获得的关系，研究将长子女的性别构建虚拟变量纳入分析过程，表3呈现了模型分析结果。对于幼子女而言，其兄弟姐妹数量，即哥哥姐姐的数量，无论出生间隔和性别构成如何，都对其教育获得不存在显著影响。在家庭内部的资源分配过程中，存在向年幼的子女倾斜的态势，晚出生的子女年龄尚幼，不能通过早日工作或是帮父母提供兄弟姐妹照料，他们只能是家庭资源的消耗者。并且，随着子女的成长，家庭财富也得以累积，使得家庭可以有更多资源投入幼子女的教育中，令其不受到子女数量增加产生的负效应。长子女的性别对幼子女的教育产生了显著影响，如果家中第一个子女是女儿，会使得幼子女的教育年限提升约0.660年。对于弟弟妹妹而言，家有长姐会对其教育获得产生更为积极的影响。假设2得到验证。