《表3 亚利桑那州立大学交叉学科教师科研成果评价标准》

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《激励学术创新:亚利桑那州立大学交叉学科教师绩效评估体系及其经验启示》

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由于交叉学科教师涉及的学科范围广、产出的成果多样，为了有效测量和判定研究成果的类型和层次，亚利桑那州立大学专门开发四维科研评估矩阵（表3）。在科研成果判定上，亚利桑那州立大学将科研指标分为高被引论文、科研活动、专利与著作成果以及非传统研究成果四类，每类科研指标都有对应的评审标准，评审标准又被分为主要成果、标准成果、次要成果和支持性成果四个层次。[4]在科研指标评价中，作者贡献程度的分级认定是最大的难点。针对分级认定，亚利桑那州立大学施行两大方法，一是对于传统撰写论文、创作作品的团队，采用传统的第一、第二、第三作者方法；二是将作者分为主要作者、次要作者和支持作者，主要作者可以以团体形式出现。对于认定方法的选择，依据以下原则:如果主要作者的贡献能够被明显分级，则使用第一、第二、第三作者的列表；如果主要作者的贡献分级不明显，那么可以使用团队共同创作。团队共同创作的情况，作者的排序主要由作者自行决定，但作者必须提供具体的佐证材料。交叉学科评估委员会将进行最终的级别评判，存在争议的则综合各个评审专家的打分进行判定。